Ensayo 2

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL.

CURSO: ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS

 EDUCATIVOS (1857-1920)

PROFESOR: SACRAMENTO SANDOVAL CHOPIN

ALUMNA: MARIA CRISTINA ENRIQUEZ BELLO

PRIMERO “B”

FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE DEL 2017.

 

ESCUELA PÚBLICA Y ESTADO EDUCADOR.

INTRODUCCIÓN:

En este ensayo se destacará cómo surgió la escuela pública. sus distintas corrientes. sus métodos de enseñanza etc. se aran ver las distintas propuestas de cómo debía ser la educación y por quien, y para quien debería ser impartida, al igual que las distintas propuestas de importantes pedagogos de la educación, se comentará sobre la burguesía, la política, en nehumanismo y los lugares donde se tomaban clases durante el siglo XIX.

DESARROLLO:

El siglo XIX hubo varias propuestas sobre la educación una de ellas la hizo Louis René de la Chalotais quien público un libro en donde hablaba sobre la exclusión de los laicos en la enseñanza el decide que la educación solo debe ser del estado y para el estado no quiere que tenga que ver con nada de la religión, también presentaba un plan de educación que se basaba solamente en la historia y las ciencias naturales.

Johan Bernhard Basedow sostenía el laicismo y el estatismo de la enseñanza, decía que no existían católicos, ni reformados que solo debían existir cristianos y que solamente querían formar europeos.

Mably se basaba en las leyes relativas a la educación, el anticipaba una perfecta igualdad entre las distintas clases y los ciudadanos, también diseñaba un proyecto de instrucción pública y general para la educación que se basaba en lo militar decía que serviría para enseñar a obedecer y a ordenar y así poder mantener la igualdad y el respeto entre todos.

Filangieri se basa en las leyes de la costumbre y de la instrucción pública, hablaba de un plan perfecto de universalidad y dividió al pueblo en dos clases, la primera parte eran aquellos que sirven a la sociedad con los brazos y en la segunda a los que pueden servir con sus talentos.

María teresa propuso la elaboración de un proyecto general de reforma, que hablaba sobre la juventud de ambos sexos que era la base principal para el bienestar del pueblo. Estos pedagogos con sus propuestas fueron dando un gran aporte para una mejor educación (Manacorda, 1976)

La escuela es una gran etapa, en donde la prehistoria ha tenido mucho que ver con sus grandes avances, los chamanes, templos, ritos etc. han tenido una gran influencia en la educación antigua solo que no se veía desde ese punto, en ese tiempo las escuelas se impartían en las iglesias, templos o lugares de sacrificio. Desde mucho tiempo atrás la

arqueología y la antropología ya que mediante ellas han ido evolucionando, se han encontrado evidencias de lugares que son exclusivamente para practicar rituales. Los ritos tenían un origen que se basaba en desde que se nace, cuando se es adolescente y por último la muerte. (Reimer, 1981

Para la educación los chamanes y los sacerdotes eran vistos como maestros. las primeras escuelas surgen en Atenas y van evolucionando poco apoco, Aristófanes y Aristóteles dejaron registros acerca de esto. Poco después surge un modelo de las escuelas que es dirigido por la medicina y la filosofía y más tare otro dirigido por los filósofos, también en ese entonces los romanos adoptan la escuela helénica que la querían solo para ellos. (schools, establecimientos escolares anglosajones , hoy practicamente desaparecidos.)

De acuerdo con todo esto se forma un cierto concepto sobre las escuelas, las escuelas so la que forman al individuo, seleccionándolo y moldeándolo para un mejor desempeño de valores, habilidades y destrezas.

En la edad moderna surge una división del trabajo, la ciencia tiene u papel importante en la sociedad ya que por medio de esto se da el descubrimiento de fósiles.

Después de la revolución industrial surgen ciertos problemas, como por ejemplo los trabajadores que pierden su instrucción y caen en la ignorancia, y esto debido al gran avance de la tecnología y el hombre queda solo como un suplente. (Manaconda, 1976)

En el siglo XIX se habla sobre la revolución francesa, revolución social, lo que en si se entiende como la revolución burguesa en donde se referencia en la sociedad, en la economía y en lo del estado. Se entiende que otro punto importante fue que también en este proceso tuvo lugar la revolución industrial. (Larroyo, 1986)

Conclusión:

Cabe entender que la educación ha sido un factor muy importante desde tiempos muy antiguos hasta hoy en día y es por eso por lo que se han dado conflictos, ente la iglesia y el estado, al igual que en mano de obra y las nuevas tecnologías, sin embargo, hoy en la

actualidad gracias a esos conflictos, propuestas, pedagogos etc. ha habido una gran evolución en la educación y que ha mejorado a comparación de otros años.

Bibliografía

Larroyo, F. (1986). el proceso del nehumanismo , hitoria general de la pedagogia. Mexico: porrua , 1986, pp. 484-190.

Manaconda, M. A. (1976). La educacion en la primera mitad del sigloXIX . Mexico: siglo XXI , 1976, pp. 420-425.

Manacorda, M. A. ( 1976). Propuestas y actuaciones en la escuela estatal. Mexico : Siglo XXI , 1976, pp.385-391.

Reimer, E. (1981). ¿De dondesalieron las escuelas? Barcelona: Guadarrama-punto omega , 1981,pp.71-82.

schools, c. (s.f.). establecimientos escolares anglosajones , hoy practicamente desaparecidos.

schools, c. (s.f.). establecimientos escolares anglosajones , hoy practicamente desaparecidos.